برنامج أعناب للمدارس:

هذه الدورة متاحة بشكل مجاني لمشتركي برنامج أعناب للمدارس. أضغط هنا للمزيد من المعلومات.

مقتطفات من الدورة:

ستتعلم في هذه الدورة:

  • التّعرّف إلى منظومة التّعليم وعناصرها وخصائصها.
  • تحديد مفهوم التّقويم واستنتاج أهمّيّته ومجالاته وخصائصه.
  • تعداد وظائف التّقويم وأهدافه وأسسه.
  • التّعرّف إلى مصطلحات التّقويم (القبليّ، التّكوينيّ، الختاميّ، الكمّيّ، النّوعيّ، الذّاتيّ، الدّاخليّ، الخارجيّ، متعدّد الأطراف، محكّيّ المرجع، معياريّ المرجع، التّقويم المتمايز).
  • التّعرّف إلى التّقويم بالكفايات.
  • تمييز أنواع التّقويم المختلفة.
  • اختيار نوع التّقويم وأدواته المناسبة حسب متطلّبات التّعليم.
  • تعريف مفهوم التّقويم المتمايز.
  • تحديد مبادئ التّقويم المتمايز الأساس.
  • تمييز أدوات التّقييم المختلفة.
  • تحديد دور التّكنولوجيا في ممارسات التّقويم الحديثة.
  • إعداد اختبارات وأسئلة متنوّعة تراعي التّمايز في التّقويم.
  • تحديد الأسئلة الجوهريّة والخطوات المُساعدة في تقويم نواتج التّعلّم.
  • إعداد نماذج تقييم في الإصغاء، والقراءة الجهريّة، ودراسة النّصّ والتّعبيريْن الشّفويّ والكتابيّ.
  • تحديد دور التّكنولوجيا في ممارسات التّقويم الحديثة.
  • تمييز الفوائد من التّحدّيات في توظيف التّكنولوجيا في التّقويم.
  • التّعرّف إلى نماذج من وسائل التّقويم التّكنولوجيّة المّتاحة.
  • إعداد اختبارات/ وسائل رقميّة للتّقويم التّكوينيّ.
  • التّعرّف إلى مفهوم التّلعيب ودوره في تعزيز التّفاعل.
  • التّعرّف إلى دور التّكنولوجيا في إعداد ملفّ التّقويم الرّقميّ.
  • التّعرّف إلى الإمكانات المُتاحة لاعتماد المسابقات عبر الإنترنت.
  • التّعرّف إلى دور التّكنولوجيا في التّقويم المتمايز.
  • إعداد نماذج تطبيقيّة في ملفّ التّقويم الرّقميّ والاختبار بالتّلعيب، وتوظيف التّكنولوجيا في التّقويم المتمايز.

محتويات الدورة

المقدمة

    1

    التدريب في أعناب

    محاضرة
    2

    شروط اجتياز الدورة للحصول على الشهادة

    محاضرة
    3

    أهلاً بك! عرفنا بنفسك

    نقاش
    4

    مقدمة الدورة

    محاضرة
    02:00دقائق
    5

    التقييم القبلي

    اختبار
    1

    منظومةُ التّعليم: تعريفُها وَعناصرُها وَخصائصُها

    محاضرة
    06:00دقائق
    2

    التّقويم في التّربية والتّعليم

    محاضرة
    07:00دقائق
    3

    أنواع التّقويم (١)

    محاضرة
    09:00دقائق
    4

    أنواع التّقويم (٢)

    محاضرة
    09:00دقائق
    5

    شاركنا رأيك

    نقاش
    6

    مصادر إثرائية للوحدة الأولى

    محاضرة
    7

    مذكرة الوحدة الأولى

    محاضرة
    1

    التَّقْويمُ المُتَمايِز: مَفهومُهُ وَمَبادِئُه

    محاضرة
    04:00دقائق
    2

    التّنويع في أدوات التّقويم

    محاضرة
    05:00دقائق
    3

    التّنويع في اختبارات اللّغة

    محاضرة
    04:00دقائق
    4

    التّنويع في أسئلة الاختبارات

    محاضرة
    05:00دقائق
    5

    شاركنا رأيك

    نقاش
    6

    مصادر إثرائية للوحدة الثانية

    محاضرة
    7

    مذكرة الوحدة الثانية

    محاضرة
    1

    أسس جوهريّة لاستعمال التّقويم بفعاليّة: 3 أسئلة و4 خطوات

    محاضرة
    05:00دقائق
    2

    معايير التّقييم في الإصغاء

    محاضرة
    05:00دقائق
    3

    معايير التّقييم في التّواصل الشّفويّ (العمل ضمن فريق، المناقشة، المناظرة، المقابلة)

    محاضرة
    03:00دقائق
    4

    معايير التّقييم في القراءة الجهريّة

    محاضرة
    06:00دقائق
    5

    معايير التّقييم في دراسة النّصّ

    محاضرة
    04:00دقائق
    6

    معايير التّقييم في التّعبير الكتابيّ

    محاضرة
    03:00دقائق
    7

    شاركنا رأيك

    نقاش
    8

    المصادر الاثرائية للوحدة الثالثة

    محاضرة
    9

    مذكرة الوحدة الثالثة

    محاضرة
    1

    مدخل إلى التّكنولوجيا في التّقويم: الأهمّيّة، نماذج مُتاحة

    محاضرة
    06:00دقائق
    2

    فوائد التّقويم الإلكترونيّ

    محاضرة
    3

    تحدّيات استعمال التّقويم الإلكترونيّ

    محاضرة
    4

    التّكنولوجيا في التّقويم: التّلعيب وعلاقته بالتّحفيز على التّعلّم، نموذج تطبيقيّ للتّلعيب في الاختبار التّكوينيّ في مادّة اللّغة العربيّة (كاهوت)

    محاضرة
    08:00دقائق
    5

    ملفّ الإنجاز الرّقميّ (Google Sites نموذج)، مسابقات الإنترنت، مرونة التّكنولوجيا في التّقويم المتمايز (منصّة "كم كلمة" نموذج)

    محاضرة
    18:00دقائق
    6

    شاركنا رأيك

    نقاش
    7

    المصادر الاثرائية للوحدة الرابعة

    محاضرة
    8

    مذكرة الوحدة الرابعة

    محاضرة
    1

    الأستاذ (باسم) وتحسين جودة التعليم

    محاضرة
    2

    الحل النموذجي

    محاضرة
    3

    المعلمة (سارة) ومراعاة الفروق الفردية

    محاضرة
    4

    الحل النموذجي -2

    محاضرة
    1

    مهمة الدورة

    اختبار
    2

    التقييم البعدي

    اختبار
    3

    شاركنا رأيك عن محتوى الدورة التدريبية

    نقاش
    4

    استبانة الرضا عن الدورة

    محاضرة
    5

    مراجع الدورة

    محاضرة
المدرب

    "سمر أسّو" أستاذة جامعيّة حاصلة على شهادة دكتوراه في العلوم التّربويّة من الجامعة اليسوعيّة في لبنان. تفوق خبرتها في التّعليم الـ18 سنة. علّمت الاجتماعيّات واللّغة العربيّة في لبنان والإمارات العربيّة المتّحدة. كما ساهمت في تطوير مناهج اللّغة العربيّة لتحاكي المعايير المحلّيّة والعالميّة، وتعاونت مع منظّمة غير حكوميّة لتطوير المعلّمين مهنيًّا، وضمان جودة الخدمات التّعليميّة. شاركت د. سمر، كعضو في اللّجنة العلميّة، في مؤتمر الشّرق الأوسط الدّوليّ الثّامن للدّراسات العلميّة الّذي نظّمه معهد التّنمية الاقتصاديّة والبحوث الاجتماعيّة. تقوم د. "سمر" بورش عمل مخصّصة لمعلّمي اللّغة العربيّة، حيث تقدّم تجارب تدريبيّة فعّالة تهدف إلى تعزيز مهارات التّدريس وتحفيز التّعلّم الفعّال. استنادًا إلى خبرتها الواسعة في مجال التّعليم وحول مواضيع متنوّعة كاستراتيجيّات التّعليم وغيرها. نُشرت لها مقالات في التّربية، وتعليم اللّغة العربيّة وتعلّمها، وغيرها من النّصوص الأدبيّة للرّاشدين والأطفال. وتشغل حاليًّا منصب الخبيرة في تطوير المناهج الرّقميّة في "كم كلمة" وأستاذة محاضرة ومشرفة في الجامعة اليسوعيّة.

مقدمة من
  • "كم كلمة" منصّة للتّعلّم والتّعليم في المدارس. نقوم بتمكين صفوف اللّغة العربيّة بالأدوات والموارد اللّازمة. ونقدّم الدّعم لتربية جيل من التّلاميذ المسلّحين بمهارات القرن الواحد والعشرين، وإلهام المعلّمين ليبرعوا أكثر في التّعليم.

أثر سيرتك الذاتية بالحصول على الشهادة عند:

  • إكمالك لمحتويات الدورة المطلوبة
  • اجتيازك للدورة بنسبة ٦٠٪